Вступает в силу 6 апреля 2019 г. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.01.2019 г. № 32. Деятельность. Образовательные стандарты. Приказ Минпросвещения России от 21.01.2019 № 32.
Приказ Министерства просвещения РФ от 21 января 2019 г. № 32 от 30 августа 2013 г. N 1014”
| Домен припаркован в Timeweb | Приказ Министерства просвещения РФ от 21 января 2019 г. N 32 О внесении изменений в Порядок организа. |
| Изменения в Порядке приёма на обучение по дошкольным и основным общеобразовательным программам | образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской. |
| Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.01.2019 № 32 | " Пункт 21 приказа Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г., регистрационный N 30242).". |
| Защита документов | Утверждены приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 32. Изменения, которые вносятся в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным. |
| Изменения в Порядке приёма на обучение по дошкольным и основным общеобразовательным программам | Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 № 293 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования». |
Приказ Минпросвещения России от 21.01.2019 № 32
N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г. Абзац второй пункта 20 изложить в следующей редакции: "Количество детей в группах компенсирующей направленности не должно превышать:", 12. Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать: а в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья; б в возрасте старше 3 лет: не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра, или детей со сложным дефектом; не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и или детей с амблиопией и или косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени; не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи. Допускается организовывать разновозрастные группы компенсирующей или комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и старше с учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим особенностям детей каждой возрастной группы, с предельной наполняемостью 6 и 12 человек соответственно. При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются направленность адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их одновременной реализации в одной группе. Пункт 21 изложить в следующей редакции: "21. На каждую группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения слепых или расстройствами аутистического спектра, или умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени - не менее 1 штатной единицы тьютора. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы специалистов: учитель-дефектолог олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог , учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент помощник из расчета 1 штатная единица: учителя-дефектолога сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; ассистента помощника на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Сноску "12" к пункту 21 исключить. Сноски "13" и "14" считать соответственно сносками "12" и "13". Обзор документа Минпросвещения уточнило вопросы дошкольного образования.
Образовательная деятельность может осуществляться на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе на русском языке как родном языке, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и на основании заявления родителей законных представителей. Дошкольное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации5. Сноску "5" к абзацу второму пункта 11 изложить в следующей редакции: "5 Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. В пункте 13: а абзацы четвертый и шестой после слов "с учетом особенностей их психофизического развития," дополнить словами "особых образовательных потребностей,"; б в абзаце девятом слова "от 2 месяцев до 7 лет" заменить словами "от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений"; в в абзаце десятом слово "общеразвивающую" заменить словом "любую". В пункте 14: а второе предложение изложить в следующей редакции: "Группы могут функционировать в режиме: кратковременного пребывания до 5 часов в день , сокращенного дня 8-10-часового пребывания , полного дня 10,5-12-часового пребывания , продленного дня 13-14-часового пребывания и круглосуточного пребывания детей.
Пункт 16 изложить в следующей редакции: "16. Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой дошкольного образования, а для детей-инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида. Условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья определяются в заключении психолого-медико-педагогической комиссии8. Сноску "8" к пункту 16 изложить в следующей редакции: "8 Пункт 21 приказа Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г.
Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать: а в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья; б в возрасте старше 3 лет: не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра, или детей со сложным дефектом; не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и или детей с амблиопией и или косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени; не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи. Допускается организовывать разновозрастные группы компенсирующей или комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и старше с учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим особенностям детей каждой возрастной группы, с предельной наполняемостью 6 и 12 человек соответственно. При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются направленность адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их одновременной реализации в одной группе.
Пункт 21 изложить в следующей редакции: "21. На каждую группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения слепых или расстройствами аутистического спектра, или умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени - не менее 1 штатной единицы тьютора. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы специалистов: учитель-дефектолог олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог , учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент помощник из расчета 1 штатная единица: учителя-дефектолога сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; ассистента помощника на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Сноску "12" к пункту 21 исключить. Сноски "13" и "14" считать соответственно сносками "12" и "13". Обзор документа Минпросвещения уточнило вопросы дошкольного образования. Так, при выборе формы его получения родители должны учитывать мнение ребенка. Если они предпочли форму семейного образования, то об этом нужно сообщить в орган местного самоуправления.
Читать 1 ответ Организация работы учителя-дефектолога в коррекционной школе для глухих и слабослышащих детей Я учитель-дефектолог, работающий в коррекционной школе для глухих и слабослышащих детей. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", прописано 6-12 человек на единицу дефектолога. Сколько человек конкретно брать на 1 ставку? Определяет администрация школы? Могут ли в школе оставить на второй год? Видела приказ О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. N 499 что вроде как сейчас должны переводить в следующий класс.
Читать 1 ответ Противоречие между нормативно-правовыми актами - СанПиН 2.
Защита документов
образовательным. образовательным программам дошкольного образования. С 1 января 2021 года вступает в силу Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 №373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам. Министерство образования и науки Республики Татарстан. Короткое название: МБДОУ № 75 «Детский сад комбинированного вида с группами для тубинфицированных детей № 75" НМР РТ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 января 2014 г. N 32 "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями).
Электронное образование Республики Татарстан
21 января 2019. №: 32. Тип: Приказ. Уровень: Федеральный. Деятельность: Нормативные документы Российской Федерации. образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской have. УТВЕРЖДЕНЫ приказом Министерства просвещения. Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 32. Изменения, которые вносятся в Порядок организации и осуществления образовательной. " Пункт 21 приказа Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г., регистрационный N 30242).". образовательным программа дошкольного образования. ПРИКАЗ от 21 января 2019 г. N 33. О внесении изменений в порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом министерства.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.01.2019 № 32
приказом Министерства просвещения. Российской Федерации. от 21 января 2019 г. N 32. Изменения, которые вносятся в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным. УТВЕРЖДЕНЫ приказом Министерства просвещения. Российской Федерации. от 21 января 2019 г. N 32. Изменения, которые вносятся в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным. С 1 января 2021 года вступает в силу Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 №373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам.
Изменения в Порядке приёма на обучение по дошкольным и основным общеобразовательным программам
образовательным программа дошкольного образования. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 372 Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования (Зарегистрировано в Минюсте России 12.07.2023 N 74229). Документ действующий. 1. Утвердить прилагаемый Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. 2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации. просвещения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации г. № 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, № 32, ст. 5343, № 36, ст. 5634, № 53, ст. 8683), п р и к а з ы в а ю. Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 32. Изменения, которые вносятся в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам. Приказ Министерства Просвещения от 21.01.2019 № 32_32.
Приказ Министерства просвещения РФ от 21 января 2019 г. № 32 от 30 августа 2013 г. N 1014”
2019 г. n 32 "о внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по. ПРИКАЗ от 21 января 2019 г. N 33. О внесении изменений в порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом министерства. всё для воспитателей детского сада, школьных учителей и педагогов: публикации и свидетельства о публикации во Всероссийском образовательном СМИ, конспекты, методические разработки, сценарии праздников, детские поделки, оформление и игры, уроки.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.01.2019 № 32
Абзац второй пункта 20 изложить в следующей редакции: "Количество детей в группах компенсирующей направленности не должно превышать:", 12. Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать: a в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья; б в возрасте старше 3 лет: не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра, или детей со сложным дефектом; не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и или детей с амблиопией и или косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени; не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи. Допускается организовывать разновозрастные группы компенсирующей или комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и старше с учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим особенностям детей каждой возрастной группы, с предельной наполняемостью 6 и 12 человек соответственно. При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются направленность адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их одновременной реализации в одной группе. Пункт 21 изложить в следующей редакции: "21. На каждую группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения слепых или расстройствами аутистического спектра, или умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени - не менее 1 штатной единицы тьютора. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы специалистов: учитель-дефектолог олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог , учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент помощник из расчета 1 штатная единица: учителя-дефектолога сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога на каждые 5 - 12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; учителя-логопеда на каждые 5 - 12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; тьютора на каждые 1 - 5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; ассистента помощника на каждые 1 - 5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Сноску "12" к пункту 21 исключить.
Дошкольное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации. Сноску "5" к абзацу второму пункта 11 изложить в следующей редакции: " Часть 5 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.
В пункте 13: а абзацы четвертый и шестой после слов "с учетом особенностей их психофизического развития," дополнить словами "особых образовательных потребностей,"; б в абзаце девятом слова "от 2 месяцев до 7 лет" заменить словами "от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений"; в в абзаце десятом слово "общеразвивающую" заменить словом "любую". В пункте 14: а второе предложение изложить в следующей редакции: "Группы могут функционировать в режиме: кратковременного пребывания до 5 часов в день , сокращенного дня 8 - 10-часового пребывания , полного дня 10,5 - 12-часового пребывания , продленного дня 13 - 14-часового пребывания и круглосуточного пребывания детей. Пункт 16 изложить в следующей редакции: "16. Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой дошкольного образования, а для детей-инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида. Условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья определяются в заключении психолого-медико-педагогической комиссии. Сноску "8" к пункту 16 изложить в следующей редакции: " Пункт 21 приказа Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г.
Пункт 11 изложить в следующей редакции: "11. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
Образовательная деятельность может осуществляться на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе на русском языке как родном языке, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и на основании заявления родителей законных представителей. Дошкольное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации. Сноску "5" к абзацу второму пункта 11 изложить в следующей редакции: " 7. В пункте 13 : а абзацы четвертый и шестой после слов "с учетом особенностей их психофизического развития," дополнить словами "особых образовательных потребностей,"; б в абзаце девятом слова "от 2 месяцев до 7 лет" заменить словами "от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений"; в в абзаце десятом слово "общеразвивающую" заменить словом "любую".
Директор говорит, что законодательно не прописанно, сколько детей приходится на ставку дефектолога, но есть такой Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", в котором прописанно 6-12 человек на единицу дефектолога. Могу ли я ссылаться на этот приказ, работая в детском саду?
Читать 1 ответ Организация работы учителя-дефектолога в коррекционной школе для глухих и слабослышащих детей Я учитель-дефектолог, работающий в коррекционной школе для глухих и слабослышащих детей. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", прописано 6-12 человек на единицу дефектолога. Сколько человек конкретно брать на 1 ставку? Определяет администрация школы?