Письма выпускников и сочинения показывают, что многие не понимают, что от них требуется при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Готовые сочинения к 36 тренировочным вариантам ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс Цыбулько И.П проблемы текста и позиция автора. Готовые сочинения для каждого варианта нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 36 тренировочных вариантов заданий с ответами сам сборник и все тексты с проблемами для сочинения задание №27 ЕГЭ. Примеры, критерии оценивания, план, структура, темы, подготовка к сочинению по русскому языку на ЕГЭ в 2024 году для 11 класса. Вместе с экспертом расскажем, как подготовиться к сочинению по русскому языку в 11 классе и все сдать на отлично.
Сочинение ЕГЭ по Русскому: как написать на максимальный балл
Эти вопросы возникают при чтении текста Юрия Марковича Нагибина. Автор предлагает читателю задуматься над проблемой роли поездок в жизни человека. В качестве примера автор рассказывает о том, как в детстве побывал в Иркутске. Он вспоминает эти времена с особой теплотой.
Город «светится в памяти особым светом». Описывая красоту, он не упускает ни единой мелочи, пытаясь передать словами красочную картину «Иркутск был чудом». Этот пример показывает: каждая поездка оставляет след в жизни человека.
Знакомясь с новыми местами, люди добавляют в свою жизнь красок и радостных эмоций. Юрий Нагибин обращает внимание читателя на сибирские реки: Обь, Енисей, Иртыш. Пытается вспомнить каждую минуту того времени, когда плыл на двухпарной лодке по ледяной Ангаре.
Описывает островки, водоворот, полевые цветы, слюдяные горы. Видя все это, автор «насыщался» чувством Родины. Этот пример помогает понять: путешествуя, человек может ощутить всю красоту Родины, почувствовать ее мощь и силу.
Анализируя эти факты, читатель понимает: поездки имеют важную роль в жизни. Ведь благодаря им человек чувствует прилив тепла, свободы и счастья. Позиция автора такова: находясь в поездках, человек ощущает всю красоту родной земли.
Он видит каждый ее сокровенный уголок и восхищается им. Трудно не согласиться с позицией автора. Действительно, странствуя, узнаешь много нового о своей Родине.
Появляется возможность увидеть все то, что раньше казалось чем-то нереальным. Приведу пример из жизни. Еще в детстве родители привили мне любовь к различным поездкам.
Теперь пытаюсь не упускать возможность побывать в новых местах, ведь так я могу увидеть все то, о чём раньше только мечтала.
Так как первый пример отсутствует, взаимосвязь между примерами и анализ связи не оцениваются. Проблема — это вопрос, позиция автора — ответ на вопрос.
Давайте ещё раз внимательно перечитаем формулировку проблемы и ПА: Проблема: Какое влияние на формирование человека оказывают уроки, усвоенные детстве? Именно этим вопросом задаётся О. ПА: Позиция автора заключается в следующем: именно от родителей и от их методов воспитания зависит то, какие воспоминания останутся у человека о детстве и как они повлияют на его жизнь.
Позиция автора — это явно ответ на другой вопрос. От чего От кого зависит, какие воспоминания детства останутся у человека? Как детские воспоминания влияют на жизнь человека?
Происходит нарушение логики это отразится на К5. Местоимение «её» указывает на женский род, но из предыдущих предложений мы не можем сказать, кто автор: женщина или мужчина. Эти воспоминания имеют причинно-следственную связь : именно ненавязчивое воспитание отца, который умел ни к чему не принуждая научить девочку таким важным вещам, как дружба, помогло ей оставить самые светлые воспоминания о детстве и выучить важные жизненные уроки, повлиявшие на дальнейшую жизнь.
На что указывает местоимение в начале абзаца? Нарушение логики. Вероятно, вы хотели сказать о связи между примерами.
Воспоминания не могут иметь причинно-следственную связь. Думаю, что лучше убрать слово «персонаж», либо перестроить предложение:. Гоголя «Мёртвые души» Чичиков.
Нужно было писать цитату с заглавной буквы, либо ставить перед местоимением многоточие. Эти воспоминания имеют причинно-следственную связь: именно ненавязчивое воспитание отца, который умел ЗПТ ни к чему не принуждая ЗПТ научить девочку таким важным вещам, как дружба, помогло ей оставить самые светлые воспоминания о детстве и выучить важные жизненные уроки, повлиявшие на дальнейшую жизнь. Начиная с первых дней в училище ЗПТ он занимался накопительством.
Пропущены запятые в сложноподчинённом предложении не поставлены запятые, разделяющие главное и придаточные предложения. Неточно подобрано слово, которое ведёт в нарушению лексической сочетаемости. Лучше написать так: помогло сохранить самые светлые воспоминания.
Его отец не стремился привить сыну каких-либо нравственных качеств и, отправляя сына в училище, дал ему наказ: дружить с теми, кто побогаче и беречь деньги, ведь они открывают все двери. Именно это и сформировало личность Чичикова. Кожуховой относится к жанру рассказа?
Советую избегать указаний на жанровую принадлежность текстов. Тексты для ЕГЭ по русскому языку могут быть разных жанров романы, повести, рассказы, очерки, статьи, мемуары и т. Пришвину, по Л.
Шаблон сочинения ЕГЭ по русскому. Как писать сочинение ЕГЭ по русскому пример. Сочинение ЕГЭ Обществознание 2021 примеры. ЕГЭ Обществознание 29 примеры. Темы для сочинений ЕГЭ 2020 год Москва. Сборник эссе по обществознанию. План сочинения ЕГЭ по русскому 2021. Структура сочинения ЕГЭ русский 2022. Структура сочинения ЕГЭ русский 2021. План сочинения ЕГЭ русский 2021.
Максимальный балл за сочинение по русскому ЕГЭ. Критерий оценок за сочинение ЕГЭ по русскому. Критерии баллов ЕГЭ по русскому сочинение. Критерии сочинения ЕГЭ 2022. Клише по итоговому сочинению по литературе 11 класс. План итогового сочинения 2022 клише. Как научиться писать итоговое сочинение по литературе 11. Итоговое сочинение примеры. Примеры итогово соичнения. Итогоговое сочинение примеры.
Как писать сочинение по ЕГЭ пример. Как писать сочинение по русскому образец. Пример написания сочинения ЕГЭ по русскому. Пример сочинения ЕГЭ по русскому по тексту. Аргументы для сочинения. Аргументы для итогового сочинения. Аргументы для итогового сочинения 2021. Аргументы для сочинения ЕГЭ по русскому. Как писать сочинение ЕГЭ пример. Пример сочинения ЕГЭ по русскому 2022.
План сочинения ЕГЭ 27. Формулировка задания 27 ЕГЭ по русскому. Сочинение по русскому ЕГЭ задание. Сочинение 27 ЕГЭ. Клише для эссе ЕГЭ по русскому. Шаблонные фразы сочинения ЕГЭ по русскому. Клише для заключения сочинения в ЕГЭ по русскому. Клише для сочинения ЕГЭ по русскому 2022. План по литературе. План сочинения по русскому.
План сочинения по русскому языку. План по написанию сочинения по русскому. Итогововое сочинение пример. Итоговое сочинниепримеры. Схема написания сочинения ЕГЭ по русскому. План сочинения по русскому языку ЕГЭ. Состав сочинения по русскому языку ЕГЭ. План сочинения ЕГЭ 2022. Примет итогового сочинения. Образец итогового сочинения.
Клише сочинения ЕГЭ по русскому языку 2022. Клише сочинение ЕГЭ русский 2022. Клише для проблемы сочинения ЕГЭ по русскому.
Формулировка вопроса в КИМе будет следующей: Обратите внимание, что в отличие от сочинения в ЕГЭ по литературе на обязательном экзамене по языку вариативность тематики не предусмотрена. В КИМе будет дан текст, с опорой на который необходимо писать сочинение. В демоверсии приведен такой отрывок из произведения В.
Готовые сочинения егэ 2024 по русскому языку
Зачем нужны? Шаблоны помогают структурировать работу, плавно перейти от одного абзаца к другому. Постарайся пользоваться универсальными готовыми фразами, которые подойдут при любых обстоятельствах, это поможет избежать потери баллов. Кроме того, они очень помогают эксперту при проверке: сразу видно все элементы структуры, невозможно что-то пропустить, останется только проверить логику и грамотность.
Помни, что письменная работа должна быть короткой и понятной.
Проблема воспитания сострадания Нужно ли воспитывать в человеке способность к сочувствию? Проблема способности человека к сочувствию Как влияет на жизнь человека способность сочувствовать и отсутствие у него такой способности? Нужна ли человеку способность к состраданию? Проблема взаимосвязи сочувствия и активной помощи человеку Какая связь существует между сочувствием и содействием? Слайд 12 Что такое комментарий? Комментарий должен связать проблему, которую учащийся сформулировал ранее, с авторской позицией, о которой будет говорить позже: показать ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определённому выводу. Слайд 13 Элементы комментария Комментарий состоит из 5 элементов 1. Пояснение мысли самого ученика по поводу примера-иллюстрации.
Смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Слайд 18 Позиция автора Четко сформулируйте лучше своими словами и напишите отдельным абзацем с обязательным включением словосочетания «позиция автора» Читая повторно текст, найдите ключевые слова, фразы, помогающие выявить авторскую позицию. Выясняем, что их несколько: в 5, 7-8, 28-29 предложениях. Получается следующее: 1. С острадание нужно воспитывать с детства, прежде всего в самом себе. Ч еловек , не умеющий сочувствовать другим, нравственно неполноценен. Нравственная глухота может обернуться против него. С очувствие должно быть действенным. Нужно приходить на помощь нуждающимся, не ожидая зова.
Слайд 19 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста «Я полностью разделяю точку зрения автора…» и далее привести аргумент «за» «Могу лишь отчасти согласиться с автором статьи…» и привести аргументы «за» и «против» «Не считаю возможным согласиться с автором текста, так как …» и привести аргумент «против» Слайд 20 Заключение Должно быть написано по той проблеме, которую выбрал ученик. Итак, важно научить выпускников видеть в анализируемом тексте особенности публицистического стиля и через них осмысливать содержание. Слайд 21 Тексты художественного стиля Отличаются тексты прежде всего проблематикой, если в публицистическом тексте поднимаются социально-нравственные проблемы, то в художественном тексте внимание автора обращено к внутреннему миру человека. Слайд 22 Главный признак художественного стиля А втор текста, изображая, выражает свое отношение к происходящему, но не дает прямую оценку; используя разные художественные приемы, предоставляет читателю возможность увидеть картину, чтобы читатель мог задуматься над нравственными и философскими проблемами. Слайд 23 Проблема текста П роблема в художественном тексте «скрыта», и, чтобы ее понять, надо проанализировать ситуацию, описанную автором. Герои: герои текста — рассказчик и бойцы. Информация о героях: они солдаты, идет война, чувствуется усталость героев от войны. Их тянет домой, к земле. Поступки, что происходит : рассказчик вспоминает о смерти бойца.
Деталь - дымящийся окурок, прилипший к губам убитого, навсегда врезался в память рассказчика. Отсюда делаем вывод — еще недавно была жизнь, теперь — смерть. Мысли, оценка : герой задумывается о ценности человеческой жизни. Так обучающиеся выходят на одну из проблем текста — осознание ценности человеческой жизни. Слайд 24 Позиция автора Авторская позиция в тексте художественного стиля — это отношение автора к персонажу, который является носителем идеи проблемы. Р ассказать о позиции автора можно не только с помощью слов автор считает, по мнению автора , но и с помощью слов, словосочетаний и предложений, содержащих эмоциональные и оценочные компоненты: автор передает горечь …, читатель не может не почувствовать боль героя. Авторская позиция может характеризоваться самыми разными чувствами: автор восхищается поступком героя или, наоборот, мы чувствуем авторское осуждение и др. Слайд 25 Комментарий к проблеме Если текст сюжетный, то необходимо передать суть сюжета. Далее можно ответить на вопросы: От чьего лица ведется повествование не нужно ставить знак равенства между героем-рассказчиком и автором исходного текста?
Почему автор привлекает именно этот материал для иллюстрации своей точки зрения? Типична ли ситуация, изображенная автором? На какие факты, детали важные с точки зрения обозначенной проблемы автор обращает внимание? Какое это производит впечатление на читателя? Что вы как читатель отметили в повествовании? С каким настроением пишет автор? Нужно указать, в чем это проявляется желательно основываться на выборе писателем или публицистом конкретных слов, деталей. Почему герой повествователь поступает именно так? Как этот поступок помогает понять позицию автора?
Предварительный просмотр: Особенности работы с текстом при написании сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ 2024г. Каждый учитель - филолог, готовящий учеников к ЕГЭ по русскому языку, сталкивается с проблемой: как научить ребят писать сочинение — рассуждение по исходному тексту.
Они обнялись, поцеловались. На прощание Тумик отдал Корневу свою фотографию, где был снят с автоматом, лёжа, прицеливаясь, — ребята говорили, что вышел отлично. И Корнев ушёл. Он был метрах в сорока от батареи, когда раздался взрыв и пламя метнулось до самого неба, осветив пустынный край — снег и тёмные ущелья между скал, диких скал Отчизны... Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста избегайте чрезмерного цитирования.
Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора рассказчика. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора рассказчика по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения — не менее 150 слов. К чему должен быть готов человек, защищающий Отчизну от врагов? Почему самопожертвование может стать необходимостью, долгом для солдата?
Богат пишет: "Я часто бывал в больницах и в разного рода пансионах и домах, где лечатся, живут, угасают старые люди, и сердце при одном воспоминании о скорбной жизни в тех стенах печалилось и болело". Так писатель указывает на то, что люди, утратившие чувство молодости, страдают от старости. Им грустно от мысли о смерти. Кроме того, автор рассказывает о людях, которых не пугает старость: "Три тысячи лет веселились, печалились, думали, три тысячи лет пили чай, уминали бутерброды; время сгустилось и улыбалось, время шутило и не старело". Читатель понимает: если наслаждаться старостью, то она пройдёт весело и без душевных мук. Примеры дополняют друг друга. Они помогают осознать, что старость может протекать не только печально, но и радостно. Позиция писателя такова: на одних старость влияет позитивно, а на других - негативно. Я согласна с мнением Е. Действительно, некоторые люди не боятся старости. Например, моя бабушка, которой восемьдесят лет, всегда в хорошем настроении. Она делает зарядку по утрам, ухаживает за цветами, всегда шутит и смеётся. Конечно, у неё бывают боли в спине и другие проблемы со здоровьем. Бабушка всё понимает и старается не показывать усталость. В заключение хочется сказать, что старость - последнее испытание в жизни человека. Поэтому не нужно её страшиться, нужно принять действительность, наслаждаться каждым приятным моментом. В предложенном для анализа тексте Владимир Алексеевич Солоухин пишет о том, что вся красота окружающего мира постепенно начала аккумулироваться в душе человека. Этой красоте нашлось отражение в искусстве. Так, изображения животных и растений стали появляться на топорах, ведерках, тарелках и иных предметах. Этим примером автор подчеркивает, что без внутренней красоты человека всех этих предметов искусства могло бы и не быть. Ведь прежде чем что-то создать, человеку нужно вдохновиться. Далее автор пишет о том, что произведением искусства может быть любой предмет: и ступа, и резные ворота, и наличники, и пчелиный улей. Действительно, каждый этот предмет создавался с душой. Помимо физического труда, в предметы искусства вкладывалась душевная красота. Без этого вклада не было бы того современного искусства, которое мы сейчас имеем, а может, его не было бы совсем. Два примера дополняют друг друга и позволяют понять, как важна духовная составляющая человека, ведь она способствует развитию искусства. Если бы этой составляющей не было, искусство не привлекало бы такое количество людей. Позиция автора такова: красота приходит в повседневный быт и искусство из души человека. Я согласна с позицией автора.
Обоснование своего отношения к авторской позиции
Мою позицию подтверждают следующие аргументы: Раскольников — это центральный персонаж романа, вокруг которого развивается вся сюжетная линия. Его преступление и наказание — это главный конфликт романа, который определяет его ход и развязку. Раскольников — это сложный и многогранный образ, который представляет собой синтез разных типов личности. Он одновременно умный и одаренный, жестокий и сострадательный, гордый и смиренный, решительный и колеблющийся.
Его образ демонстрирует психологическую глубину и реалистичность творчества Достоевского. Раскольников — это символический образ, который отражает духовный кризис человечества в XIX веке. Его преступление — это проявление нигилизма и утилитаризма, которые разрушают традиционные ценности и нравственность.
Его наказание — это процесс очищения и искупления, который ведет к принятию христианской веры и любви. Конечно, можно иметь и другую позицию по этой теме. Например, можно считать, что образ Раскольникова не имеет такого большого значения в романе, а лишь служит поводом для развития других образов, таких как Соня, Порфирий, Дуня и т.
Такая позиция тоже может быть аргументирована и обоснована. Однако я не согласен с ней, потому что считаю, что Раскольников — это ключевой образ романа, который выражает его главную мысль и смысл. Семь удивительных фактов о новом формате сочинения на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году Сочинение на ЕГЭ по русскому языку — это один из самых сложных и важных этапов экзамена, который проверяет не только знание грамматики и орфографии, но и умение анализировать, аргументировать и выражать свою мысль.
В 2024 году этот вид работы претерпит ряд изменений, которые должны сделать его более современным, интересным и разнообразным. Вот семь фактов, которые вы, возможно, не знали об этом событии: Сочинение будет длиться 4 часа. Это на час больше, чем в предыдущие годы.
Это связано с тем, что ученики будут писать не одно, а два сочинения: одно по выбранной теме из предложенных, а другое по заданному тексту. Таким образом, экзаменаторы смогут оценить разные аспекты письменной речи учеников. Темы для сочинения будут более актуальными и проблемными.
В 2024 году ученики смогут выбрать тему для сочинения из 10 вариантов, которые будут отражать современную реальность, социальные и культурные явления, глобальные вызовы и тенденции. Например, темы могут быть связаны с экологией, цифровизацией, межкультурным диалогом, гендерным равенством, молодежным движением и т. Сочинение по тексту будет проверять критическое мышление.
Во второй части экзамена ученики будут писать сочинение по заданному тексту, который может быть художественным, публицистическим, научным или иным. Задача учеников будет не только пересказать содержание текста, но и проанализировать его, выделить основную идею, авторскую позицию, аргументы, приемы и стиль. Также ученики должны будут высказать свое собственное мнение по поводу текста и его проблематики, согласиться или не согласиться с автором, привести свои доводы и примеры.
Сочинение будет оцениваться по 100-балльной шкале. В отличие от предыдущих лет, когда сочинение оценивалось по 36-балльной шкале, в 2024 году введут новую систему оценки, которая будет более детализированной и объективной. Каждое сочинение будет оцениваться по четырем критериям: содержание, структура, язык и оформление.
Каждый критерий будет иметь свои подкритерии и баллы, которые будут суммироваться в итоговый балл за сочинение.
Как это сделать? Вот представь: у тебя ужасный текст на экзамене, потерялся словарный запас, болит голова, рука, но ты хочешь получить высокий результат. Вспоминаем все придуманные конструкции, создаем из них скелет, нанизываем на него подходящий смысл из КИМа — твои топовые баллы в кармане! Зачем нужны? Шаблоны помогают структурировать работу, плавно перейти от одного абзаца к другому.
Здесь вы найдёте критерии оценивания работ, тексты для написания сочинений, методические рекомендации для учителя, памятки и шаблоны для учащихся и другой полезный материал. Новое в критериях оценивания экзаменационного сочинения. Уважаемые коллеги! Честно говоря, сначала изменения меня повергли в шок. Такие вопросы звучали в голове. Итак, что нового? Комментарий к проблеме теперь оценивается 5 баллами, а не тремя. Нужны два примера из текста, пояснения к ним и показать, чем они связаны. Что это такое и с чем едят эту связь, пока не растолковали. Выразил позицию и привёл логический аргумент - хорошо, получай 1 балл, нет, заявил формально - не получил заветного балла. То есть приводить литературные аргументы теперь не надо.
Задание 14 ЕГЭ. Практикум Таким образом, можно сделать вывод, что тире — это один из самых эмоциональных знаков препинания. Его употребление придаёт тексту особую выразительность, о чём и говорит известный лингвист Н. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Ничто не в силах выплеснуть из меня этот весенний плеск, светлую весну жизни… Вошло — и вместе со мной уйдёт». Смысл финала текста И. Шмелёва я понимаю так: детские воспоминания навсегда останутся с человеком, потому что они имеют для него большую ценность. Чтобы доказать эту точку зрения, приведу примеры из текста. Так, например, рассказчик вспоминает своё эмоциональное состояние, связанное со «страшным переходом по доскам до сада» предложение 15. Чувство страха смешано с радостью, и это детское восприятие мира очень дорого герою. В 30-36 предложениях рассказывается о Михайле: «…будто играет в коршуна, хватает меня и вдруг поднимает на страшную высоту над страшной лужей». Этот человек навсегда остался в памяти рассказчика. Герой до сих пор чувствует тесную связь с теми людьми, с которыми встречался в детстве. В заключение хочется сказать, что мы всегда помним то, чем дорожим. Вот почему невозможно вырвать из памяти безмятежные детские годы. Детские воспоминания — это те события, явления, люди, которые произвели на тебя большое впечатление и оставили неизгладимый след в твоей жизни.
Занятие №27. Сочинение (27 задание). ЕГЭ по русскому языку 2024
В этой статье вы узнаете, что такое образец сочинения ЕГЭ русский 2024, какие изменения вступят в силу в 2024 году, как выбрать тему и сформулировать свою позицию, как написать вступление, основную часть и заключение. Страница посвящена тому, как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Здесь вы найдёте критерии оценивания работ, тексты для написания сочинений, методические рекомендации для учителя, памятки и шаблоны для учащихся и другой полезный материал. 24 балла в кармане: 3 сочинения на максимум в ЕГЭ по русскому языку. Лови примеры от экспертов онлайн-школы «Маков и Партнеры». Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. С помощью книги учащиеся научатся формулировать проблему текста, комментировать её при помощи примеров-иллюстраций, аргументировать собственную позицию и писать отличные сочинения. Таким образом, мы подвели итог сочинения, дали определение великодушию, ответили на вопрос о том почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека и подтвердили все это примерами из произведения художественной литературы.
Коллекция текстов для ЕГЭ
Как написать отличное сочинение на ЕГЭ по русскому языку 2024 года? В этой статье вы найдете образец сочинения, а также полезные советы по подготовке, оцениванию и избеганию ошибок. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов. Русский язык | Сочинение ЕГЭ. речевые клише. для задания №27. Ниже привожу исходный текст и её сочинение с подробным разбором формата ЕГЭ 2024 года. По этому сочинению можно готовиться к экзамену 2024, так как в нём соблюдены все требования, в том числе приведён пример в собственном аргументе ученика. С помощью книги учащиеся научатся формулировать проблему текста, комментировать её при помощи примеров-иллюстраций, аргументировать собственную позицию и писать отличные сочинения.
Топ сочинений ЕГЭ по русскому языку, написанных на максимальные баллы
Готовые задания для подготовки учащихся выпускных классов к ЕГЭ по русскому языку. Примеры выполнения задания №25. Написание сочинения по прочитанному тексту. Изменения в ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. В ЕГЭ-2024 изменилась формулировка задания №27. Предполагается, что при комментировании проблемы исходного текста примеры-иллюстрации являются неотъемлемой частью пояснений к ним. С помощью книги учащиеся научатся формулировать проблему текста, комментировать её при помощи примеров-иллюстраций, аргументировать собственную позицию и писать отличные сочинения. Именно так нужно подготовиться с шаблоном сочинения ЕГЭ по русскому языку в 2024 году. Чтобы это сделать, обратитесь к онлайн-консультанту. Он поможет узнать про ответы на государственные экзамены по русскому языку 2024 ЕГЭ. Страница посвящена тому, как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Здесь вы найдёте критерии оценивания работ, тексты для написания сочинений, методические рекомендации для учителя, памятки и шаблоны для учащихся и другой полезный материал. ЕГЭ по русскому языку (лист 1). 1. Структура сочинения-рассуждения. Речевые клише.